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【摘 要】为了取得良教育效果,人文教育应该与思想教育有机融合,并应用于高等教育的各个环节,建立正确的价值体系,感受正确的价值取向.
人文教育和思想教育的终极目标都是促进学生的全面发展.这是当今高等院校都在探索的问题,也是高等教育面临的一项重要工作.为了取得良教育效果,人文教育应该与思想教育有机融合,并随之应用于高等教育的各个环节,建立正确的价值体系.
人文教育是思想教育工作的幕后引导者,为思想教育提供的基础.人文教育与思想教育两者的关系是紧密联系、相互促进、相互蕴含、相互塑造.二者的融合为高等教育提供了强大的推动力,确保高等教育达到良效果.
以医学院校为例,我校历来重视学生的思想教育工作,在人文教育,我们在不懈的努力中取得了一定的成就,但随着近几年招生规模的扩大,我校的人文教育工作仍然比较滞后,人文社科教育教学内容形式单一,死板,欠缺调动学生积极性的人文气氛.从高校整体发展水平来看,当今社会的激烈竞争体现在科学技术与经济实力的较量上,更多的则体现在国民的文化底蕴和民族的竞争上,所以我们应该认识到我们需要改变原有的专业技术教育,在强调专业理论与技术教育的同时,需要把人文素质教育提到重要的位上,通过人文素质教育来使大学生确立科学的思维标准,具备判断和鉴别价值的能力,使每一个大学生的人文素质与社会的需要有机、协调发展.因此,根据国家和社会的现实需求,我们必须寻求到人文教育与思想教育融合的契合点,培养学生正确的价值取向和时代,赋予人文教育强烈的现实意义.充分利用高校的教育功能,较实现人文教育与思想教育相融合.
2006年教育部办公厅全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的通知充分体现了人文教育的新模式.突出强调在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中,通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术,理解并尊重多元文化；发展形象思维,培养创新和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进德智体美全面和谐发展.
由此可见,人文素质的提高,仅是理论上,更要落实在思想上.首先要从思想教育出发,把人文素质的教育导向功能与思想教育工作的教育导向功能紧密起来,通过开展校园文化,潜移默化开展思想教育工作,从上实现大学生对人文知识的改观,树立自身正确的人文观念,以此提高人文素质.其次要把校园文化的激励凝聚功能与思想教育工作的激励凝聚功能起来,增强思想教育工作的有效性.最后要在发挥校园文化的审美娱乐、陶冶情操的功能中加强思想教育工作.同时,要探索新时期大学校园文化的新载体、新形式,通过加强校园文化建设拓宽高校思想教育工作的领域.
我校的学生参加课余文化活动少,校园供给活动的场有限,再加上繁重的医学课程让大家更是没有时间参加课余活动,大学生活很单调.通过文学、音乐等多种形式,为学生设置提升人文素质的营养套餐.校园文体活动的建设和发展作为学校文化建设的一部分,也应为人文素质培养创造良氛围.校园文化建设对培养学生人文素质具有十分重要的作用,因此,我们应以科学发展观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,营造清新的校园文化氛围,使学生在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良校园人文、自然中陶冶情操,促进学生全面发展和健康成长.
人文教育与思想教育融合需要体制上的规范,这是一个长期深入调研的过程.首先要有规范的制度,确定教育教学的主要形式,合理安排教学内容,使之达到较教学效果.其次要把教学内容和教学形式充分融合,贯穿于日常的教育管理过程中,从而推动人文教育与思想教育的融合发展.
人文教育与思想教育融合需要教学技术的革新,把价值取向与人文有机的在一起.文化价值为先导,遵循科学规律和人文规律,使其多样化.
人文教育与思想教育融合需要良教育,需要一定的物质基础.在整合社会资源的同时,加强校园文化建设,凝练医学院校的特色和优势,增强其文化积淀,在学习中感受正确的价值取向,完成相互融合的过程.
1袁贵仁.德育为先—创新大学生思想教育的理论与实践M.高等教育出版社,2006.
把思想教育做在大山深处文,也可以为实践性文章.要求立题新颖,观点鲜明,逻辑严谨,文字流畅,行文规范,具有较高的学术理论水平和实践价值;紧扣学校思想教育的发展和工作实际,贴。
多技术和教学的融合三,充分重视技术思想与文化思想的挖掘,体现课程潜在价值课标解读:就信息技术课程来说,当前时代是信息素养培养的时代,其基本特征是技术素养层面的教育与文化素养。
菲山西财经大学3。思想教育专项思想教育研究的质量控制与评价研究,23.思想教育学科应用研究,24.研究生思想教育工作体制机制研究,25.发挥导师在研究生思。
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治经济与国际关系5454334考试。思想教育学元理论研究众接受提供了方指导.报告在注重人文关怀和心理疏导的基础上又提出了培育自尊自信,平和,积极向上的社会心态。
来大学生思想教育论黄蓉生西南大学2王晓菲山西财经大学3。思想教育专项思想教育研究的质量控制与评价研究,23.思想教育学科应用研究,24.研究生思想教。
际和思想实际,有较高理论价值和较强的现实指导意义;,3,在继承前人或借鉴他人的研究基础上,有创见,有新意,有较高的学术水平;。思想教育方育工作还不够适应,存在不少薄。
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思想教育方些大学生不同程度地存在迷茫,理想模糊,价值取向扭曲,诚信意识淡薄,社会责任感缺乏,艰苦奋斗淡化,团结协作观念较差,心理素质欠佳等问题.,4.面。
农村初中思想教育教学足《中国近现代史纲要》课程教学对相关知识的需要.,教学师资配置合理,课程教学队伍主要教龄基本在10年以上,长期从事马克思主义理论与思想教育,历。
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