让孩子发展成自己最好的样子

　　梦见别人剪头发

　　上海惠灵顿国际学校作为英国百年名校惠灵顿公学的第二所海外分校，在很多目中充满了神秘感。上海惠灵顿国际学校是一所怎样的学校？而作为这样一所神秘学校的掌舵者是何人物？他拥有怎样的背景？怎样的教育？

　　现任上海惠灵顿国际学校校长。麦杰德毕业于伦敦经济学院经济系，拥有20多年丰富教学管理经验。在加入上海惠灵顿之前，麦杰德先后在英国、中东担任校长职务长达12年。

　　英国惠灵顿公学是英国最大和最辉煌的世界贵族名校之一。上海惠灵顿国际学校于2014年8月正式开学，是继天津惠灵顿国际学校后在中国开设的第二所分校。

　　上海惠灵顿国际学校设有戏剧课、幸福课、乐器课及英式橄榄球等极具特色、帮助学生全面发展的课程，校内拥有25米赛道游泳池、容纳500人的剧院、标准足球场、8个音乐教室等硬件设施一应俱全。

　　教学楼里，一间间教室里正在进行小班教学，孩子们的书包和各种体育用具整齐地摆放在教室外走廊上的储物柜里；操场上，一群低年级学生刚刚结束足球训练，他们的教练查尔顿·帕尔默老师是原前英超足球职业球员、曾18次代表英格兰国家队参加国际赛事；在剧院里，一群学生正在排演节目，指导老师迈克尔老师曾在知名音乐剧中《猫》领衔；网球场上的学生们在原ATP网球公开赛教练肖恩卡拉姆老师指导下一遍遍挥舞球拍；游泳池内的孩子们在原奥运选手埃里克.米拉迪诺夫斯基老师鼓舞下不再怕水，可见上海惠灵顿国际学校的师资雄厚，各学科的教师均拥有其所在领域的丰富经验。

　　上海惠灵顿国际学校秉承了英国惠灵顿公学独特的惠灵顿多元智能教育和惠灵顿价值观，注重对学生健全人格的培养，使学生在和、语言和逻辑、文化和体育、认知和人际方面得到全方位发展，而这些也正是迎战21世纪社会中不可或缺的元素。

　　“每个孩子都有全面发展的能力，所以学校的责任就是为他们提供发展的机会。”这是惠灵顿校长麦杰德对优秀学校的界定。而麦杰德的教育，正是“让孩子发展成为他们最好的样子”。怎样能做到这点呢？

　　“这需要激发孩子的好奇心和学习热情、着重发展语言沟通，体能发展，个人、社会和情感发展等基础领域，能增强让孩子成功融入社会所必备的基本技能和知识，例如读写能力、数学和逻辑能力、认知能力、表现力和艺术设计。”

　　同时，授人以鱼不如授人以渔。麦杰德认为，学校除了教给孩子们知识，还要教给他们正确的价值观、生活技能、抗挫折能力等。

　　“每个孩子都是的个体，我希望他们能发展成为自己最好的样子。其实，我的和惠灵顿的十分相像。”麦杰德校长介绍了惠灵顿的“5个I”特质，它们分别是：积极

　　校长注解：“我们希望惠灵顿学生在校期间能够地对他们所做的每一件事情兴奋不已。他们养成积极面对生活后，在他们步入社会时，能够鼓舞他人。这是惠灵顿特质的核心支柱。”慎思

　　校长注解：“惠灵顿的学生必须能够性地思考问题，进行深层次的学习。他们要能够在课程之外学习，好奇多问，终生热爱学习。”

　　校长注解：“惠灵顿学生会锻炼个人、认知、人际、学习技能以应对学习和生活中的各种挑战。他们将适应、应对日新月异的世界，在其中茁壮成长。将体现在我们的课程、合作课程项目、教学方法、性格培养和领导力开发之中。”个性

　　校长注解：“惠灵顿教育旨在帮助学生全面发展自己。惠灵顿公学视每一个学生为独一无二的个体，给予他们关怀，关注他们的幸福。培养学生的个性将体现在我们的课程、合作课程项目中，学生能够充分发现、发展自己的才能、热情和兴趣，最终让这些对世界充满好奇的孩子变成有趣的大人。”包容

　　校长注解：“惠灵顿学生毕业后得到的不是精英阶级、、排他性等标签，而是助人的观和。在惠灵顿我们要求学生带着对校长和老师同样的尊重去对待保洁或者校车阿姨。”

　　此外，麦杰德认为，学生懂得感激也很重要。在惠灵顿学习，学生家庭每年都要付出高额的学费，希望学生要懂得珍惜自己所享有的这份优越，而不要认为是理所当然的。

　　“东家长的教育有区别也没有区别。我不希望以背景、国籍来界定这些区别，在我看来，中国家长之间的区别与中家长间的区别一样多。”他举了一个很积极的例子，很多中国家长有这样的一种态度，即孩子足够努力，才能成功。事实上，有不少英国家长和老师也会因为这样类似的想法而做得更好。

　　他认为，中英两国教育之间有许多共通之处。比如，中国教育和英国教育都追求全面发展，中国从“德智体美劳”五个方面做出了概括，而英国教育思想中以“积极、慎思、、个性、包容”等五大特质为目标。

　　在上海惠灵顿国际学校的课表上有一门“幸福课”，教授学生如何实现健全的发展。上海惠灵顿在引入这门英国惠灵顿公学的传统课程时不仅根据其国际学校的背景进行了调整，还推广至全校幼儿园小班至13年级，贯穿该校基础教育全过程。

　　什么是幸福？中国的传统教育中，把幸福过多寄托在考试成功之上。相对于一时的考试成绩，幸福教育更关心如何为长远的人生做好准备。比如，过度压力下的心理问题，常常造成潜力被，而健康乐观的心理状态，能够让人再面对逆境时，化压力为动力。

　　据介绍，英国惠灵顿公学首次于2006年将“幸福课”引入教学，每两周一小时，并使之成为与英语文学、自然科学和数学同等重要的一门核心课程。该课程以“快乐指数”为考核指标，关注从“身体健康、积极的人际关系、洞察力、优势、世界观、目标和意义”等六个方面的成长。

　　比如，其中有一节课时教孩子学抛球杂技，通过让孩子们在不停的抛球捡球过程中增强孩子的抗挫折能力和逆境适应力。

　　幸福课起到的是一个辅助和预备的作用，帮助学生塑造一颗积极的心灵，这样有助于开发出他们的潜能，让他们变得更有创造性，建立紧密的人际互动关系，积极地融入社会和自己所在的，为他们未来的人生做铺垫。

　　麦杰德说：“学校的职责不仅仅在于支持学生的学业成长，还应教授学生如何实现发展，包括树立明确的人生目标和远大的志向。”

　　除了幸福课，上海惠灵顿国际学校为学生们提供了包罗万象的课外活动和惠灵顿课外课程学院项目，涵括了音乐、表演艺术和体育等方面。

　　麦杰德表示，上海惠灵顿国际学校非常注重课外活动。每天下午2点45分后，都有两个小时的时间和近百种的活动让学生选择和安排。其中不少课外活动在该校的课程中都有所涉及，下午的两个小时则给予了学生丰富其他兴趣，或提高的机会。惠灵顿课外课程学院的课程是对外的，全上海的小朋友都有机会接受惠灵顿顶尖师资的培养。

　　“通过参加体育、艺术类的课外活动，不仅有利于学生身体健康，而且能提高学生的团队合作能力、沟通能力。有一些活动还能提升学生的领导力和商务技能，是对他们一生受用的。”

　　麦杰德以自身为例：“我大学读的是经济专业，但由于我的母亲是戏剧教师，因此我在读书时也会参演学校编排的戏剧中不同角色。这段经历让我印象深刻，并且从中受益匪浅：因为在排练的过程中，不仅要学习台词，还要学会与其他演员以团队形式合作，更让我敢于站在舞台对观众。”

　　“让孩子在和平、、宽容、、平等和团结的中健康成长，才能使他们拥有勇敢、善良、正直、责任、尊重的品质。”麦杰德说，中国不少家长认为“教育孩子靠学校”，恰恰是家长的缺位，家校合作方面的不足，形成培育未来精英面临的一大短板。

　　麦杰德认为，成功的家庭教育应该是“把孩子培养成最好的样子”，而不是“家长心目中最好的样子”，所以家长应该帮助孩子找到理想，而不是给孩子一个理想。具体来说，他给到家长们以下几个：（1）爱孩子（2）鼓励孩子，激发孩子的学习动力，而不是给孩子压力（3）倾听孩子

　　在培养孩子好习惯方面，麦杰德认为要着重把握好三个关键：（1）要帮助孩子在学习和玩上找到一个平衡点（2）教孩子学会管理时间（3）让孩子明白参加课外活动、培养和发展兴趣同学习一样重要

　　据悉，今年上海惠灵顿国际学校将迎来第一届毕业生，让麦杰德感到十分自豪的是，学生们在学术上表现的非常出色，在IGCSE测试中，三分之二的学生获得了A+和A的好成绩，在上海的国际学校中名列前茅。

　　简介：史诗般的故事，传统认知的创世传说，从大学到极地冰原，从现实世界到平行空间，每一部皆呈现不同奇幻色彩，蕴含不凡气质。